Semina (Dec 2021)
Public education in Brazil: some reflections
Abstract
Revista Semina | DOI: 10.5335/srph.v20i3.13133Revista Semina, Passo Fundo, v. 20, n. 3, set-dez/2021 26Educação pública no brasil: algumas reflexõesResumoO presente texto traz algumas reflexões sobre o processo de construção da escola pública no Brasil, para tanto tece algumas considerações sobre o papel que ela ocupa nos diferentes regimes e como são moldados seus objetivos e traçadas suas metas enquanto instituição. Além disso, o busca-se debater como o espaço escolar ao longo dos séculos tornou-se um espaço de disputa de poder e opressão aos grupos considerados minorias. O método do utilizado para realização da pesquisa é o bibliográfico com abordagem qualitativa e organizou-se uma revisão sistema de literatura para analisar a ampliação da oferta de vagas na escola pública. Nesse sentido o artigo encontra-se dividido em três etapas, sendo elas: a primeira aborda a escola pública brasileira da colônia até 1988; na segunda debate-se sobre os avanços na democratização do acesso a permanência de alunos na educação básica a partir da Constituição Federal de 1988 e, por fim, na terceira são elencadas algumas considerações sobre os novos grupos que chegaram à escola.Palavras-chave: Escola Pública; História da Educação; Brasil. Public education in Brazil: some reflections AbstractThis text brings some reflections on the process of construction of the public school in Brazil, for that purpose it makes some considerations about the role it plays in different regimes and how its objectives are shaped and its goals as an institution traced. In addition, the aim is to debate how the school space over the centuries has become a space of power dispute and oppression of groups considered minorities. The method used to fulfillment the research is bibliographic with a qualitative approach, and a literature system review was organized to analyze the expansion of vacancies in public schools. In this sense, the article is divided into three stages, namely: the first addresses the Brazilian public school in the colony until 1988; the second discusses the advances in the democratization of access to the permanence of students in basic education since the Federal Constitution of 1988 and, finally, the third presents some considerations about the new groups that arrived at the school.
Keywords
