Fatores de risco e emocionais na voz de professores com e sem queixas vocais

Abstract

OBJETIVO: analisar a interferência dos fatores de riscos e emocionais na voz de professores com e sem queixa. MÉTODO: a amostra foi composta de 44 professores. Utilizou-se uma ficha com dados pessoais e profissionais, três questionários referentes aos aspectos vocais e dois questionários para dados relacionados à emoção, sobretudo ansiedade, além da coleta de voz para análise perceptivo-auditiva. Os grupos foram divididos a partir do número de sintomas relatados, estabelecendo um número de 22 voluntários no grupo de Professores Sem Queixa (PSQ) e 22 no grupo Professores Com Queixas (PCQ), sendo deste grupo, os indivíduos que relataram mais de três sintomas vocais. Os dados foram analisados estatisticamente. RESULTADOS: a média do número de sintomas descritos no QSSV foi de 5,7 (±2,8) para os PCQ e de 0,8 (±0,9) para os PSQ. Os PSQ referiram uma melhor autoavaliação vocal (p= 0,01) e os PCQ afirmaram possuir um maior comprometimento em sua voz (p= 0,001). O grupo PSQ obteve os maiores valores nos escores do QVV-Físico (p=0,0007) e QVV-Total (p= 0,0006). Os PCQ obtiveram maiores valores no IDV-Total (p=0,0003) e IDV-Orgânico (p=0,0006), e um maior comprometimento emocional, com SRQ de 5,7 (±3,9) e IDATE 42,5 (±12,7). A partir da avaliação perceptivo-auditiva, os PCQ apresentaram um desvio vocal moderado com presença de rugosidade, soprosidade e tensão na voz, enquanto os PSQ evidenciam um desvio leve em todos os parâmetros. CONCLUSÃO: os professores com queixas vocais estão expostos a mais fatores de riscos, além de relatarem mais sintomas e comprometimento vocais, bem como emocionais.

Keywords

• Docentes
• Voz
• Ansiedade
• Emoções
• Comunicação
• Fonoaudiologia