Le management de l’enseignement-apprentissage du FLE à l'université marocaine

Abstract

Résumé : L'enseignement du FLE au Maroc est confronté à des défis institutionnels, structurels, pédagogiques et didactiques. Cette situation a suscité des débats parmi les pédagogues et les didacticiens, mettant en lumière essentiellement les lacunes linguistiques des étudiants et leur niveau insuffisant en français malgré le nombre de réformes qui se sont succédé pour améliorer cette situation. Cet article se propose donc d'explorer si les étudiants sont responsables de cette situation ou s'ils sont les victimes d'un système éducatif plus vaste. Nous nous interrogerons aussi sur les moyens d'intervention pour adopter un modèle pédagogique universitaire efficace, notamment le choix d’un processus de gestion et de gouvernance à exploiter pour dépasser cette situation et ne pas reproduire les mêmes erreurs qui ont mené à de telles déconvenues. Les objectifs de notre communication sont les suivants : - Rapprochement de l'enseignement du FLE et de l'approche managériale : nous argumenterons en faveur du rapprochement entre l'enseignement du FLE et l'approche managériale pour contribuer à la résolution des défis posés par cette problématique complexe. - Importance du rapprochement disciplinaire : nous démontrerons l'importance du rapprochement disciplinaire en mettant en relation la théorie du management et la théorie de l'enseignement du FLE. - Convergence complémentaire des concepts : nous établirons que la conceptualisation du management et celle de l'enseignement du FLE peuvent converger de manière complémentaire, offrant ainsi une valeur ajoutée à l'enseignement-apprentissage du FLE au sein de l’université marocaine. - Pertinence de l'innovation dans l'Enseignement du FLE : nous explorerons les méthodes d'enseignement actives basées sur le développement des compétences, favorisant ainsi l'innovation dans l'enseignement du FLE à l'université. - Exploitation d’une gestion d’enseignement du FLE basée sur un référentiel de compétences : nous discuterons de l'organisation de l'enseignement du FLE à travers des référentiels de compétence, de formation et d'évaluation, visant à élever le niveau linguistique des étudiants. L’objectif ultime de notre recherche est d’ouvrir de nouvelles perspectives au moyen de l’exploitation d’une approche intégrative managériale pour surmonter les défis persistants et favoriser un environnement d'enseignement du FLE plus efficace et enrichissant. Mots-clés : enseignement, apprentissage, management, didactique, référentiel, compétence.