Anthroponymie individuelle théophore et genre chez les moose en milieu scolaire au Burkina Faso

Abstract

Résumé : Le prénom dans la société moaga permet non seulement aux parents d’identifier leurs progénitures, mais aussi, d’exprimer leur vision du monde. Indifféremment attribués aux garçons et aux filles, les prénoms théophores ne permettent pas l’identification des apprenants en milieu scolaire. Dans une approche sociolinguistique, cette étude vise à analyser l’anthroponymie individuelle pour une meilleure identification des apprenants en milieu scolaire. Ainsi, l’étude s’appuie sur l’observation directe et un questionnaire adressé à 75 enseignants du primaire dans la Commune de Arbollé, au Nord du Burkina Faso. Il ressort de l’étude que l’ajout d’un second prénom émanent des religions révélées permet de distinguer les filles et les garçons en milieu scolaire. Mots-clés : anthroponymie; théophore; Moaga-milieu scolaire; identification.