МЕТОД ФЕЛЬДЕНКРАЙЗА В КОНТЕКСТІ РОЗВИТКУ ІНСТИТУЦІОНАЛЬНИХ МОДЕЛЕЙ АКТОРСЬКОГО НАВЧАННЯ XXI СТ.

Abstract

Мета статті – виявити доцільність використання методу Фельденкрайза в процесі навчання акторів у контексті розвитку сучасних інституціональних моделей, розроблених на основі біопсихосоціальної практики. Методологія дослідження. Основними в проведенні дослідження стали історико-оглядовий та історико-описовий методи, що дало змогу розглянути процес навчання актора за методом М. Фельденкрайза з 1970-х рр. у США, Ізраїлі та Франції. На основі знань із фізики, механіки тіла, неврології, теорії навчання та психології застосовано метод соматичної освіти «Feldenkrais». Наукова новизна. У статті проаналізовано використання в професійному навчанні акторів методу Фельденкрайза у зв’язку з розвитком сучасних інституціональних моделей, розроблених на основі біопсихосоціальної практики, що сприяють самоусвідомленню, мобільності, ефективному виробленню творчих навичок у процесі перевтілення. Обгрунтовано доцільність інтегрування деяких аспектів методу Фельденкрайза в програми курсів акторської майстерності вищих мистецьких навчальних закладів України. Висновки. Доведено, що методики та акторські тренінги, розроблені на основі методу Фельденкрайза, спрямовані на переосмислення себе та можливостей свого тіла в процесі роботи над створенням образу. Розробляючи різноманітні способи переміщення і сприйняття, студенти осмислюють творчий процес із позиції відсутності обмеження варіантів вираження. У такий спосіб майбутні актори працюють над налаштуванням свого тіла як професійного інструменту, розширюючи можливості голосового й рухового апаратів, та усвідомлюють нові можливості акторської виразності, отримавши вибір відчуттів, почуттів, рухів і дій.

Keywords

• метод Фельденкрайза
• методики навчання актора
• біопсихосоціальна практика
• вищі мистецькі навчальні заклади