Revista Educação Por Escrito (Jan 2016)
Didáctica y pensamiento matemático en educación infantil = Didática e pensamento matemático na educação infantil = Teaching and mathematical thinking in early childhood education
Abstract
Atualmente, e a partir de políticas, planos e programas, cuja intenção é apoiar a formação inicial e o desenvolvimento integral de crianças na Primeira Infância, tem se dado maior ênfase à análise das práticas de educação e ensino de professores de Educação Infantil objetivando alcançar níveis mais elevados de qualidade no processo educativo. O objetivo deste trabalho é apontar a relevância de estratégias de ensino, que visem a Educação Infantil, tornando-se contribuição para a prática docente no ensino da matemática. Assim, contribuindo para o desenvolvimento e fortalecimento do pensamento matemático, contemplando sua utilização em conexão constante com o tempo de evolução, interesses e necessidades das crianças entre três e cinco anos. A contribuição apresentada é produto da experiência e formação em Educação Infantil, bem como no desenvolvimento de práticas em sala de aula, sobre o ensino da Matemática para a Educação Infantil, ministrada em cursos de pedagogia de duas instituições de Ensino Superior. Uma da Colômbia e uma do Sul do Brasil. Os escritos mostram a importância da elaboração de estratégias de ensino, a fim de desenvolver o pensamento matemático em crianças, via o uso de experiências interativas e lúdicas, associadas com o movimento, a arte, a exploração e literatura, que, para além de responder ao que ensinar nesse nível de ensino, centra-se sobre a resposta de como ensinar
