( الأسالیب التدریسیة لدى الطلبة المطبقین من وجهة نظر مشرفیهم )

Abstract

یهدف البحث الحالی التعرف على الأسالیب التدریسیة لدى الطلبة المطبقین من وجهة نظر مشرفیهم بشکل عام، والتعرف على دلالة الفروق فی مستوى الأسالیب التدریسیة لدى الطلبة المطبقین وفقا لمتغیر الجنس ( ذکور – إناث ) ومتغیر التخصص ( علمی – أنسانی ) , وقد اعتمدت الباحثة على منهج البحث الوصفی و (أداة تکمان) المعتمدة من قبل (الحیالی، 2001) فی صیاغة الفقرات لقیاس الأسالیب التدریسیة , وبلغت عینة البحث (50 ) تدریسی وتدریسیة من تدریسی کلیة التربیة الأساسیة – جامعة الموصل وقد أخذت هذه العینة من مجتمع البحث البالغ عدده ( 197 ) تدریسی من تدریسی کلیة التربیة الأساسیة وبواقع ( 120 ) تدریسی ( 77 ) تدریسیة . وتم التأکد من الصدق من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمختصین فی مجال العلوم التربویة والنفسیة وعولجت البیانات إحصائیا باستخدام الوسائل الإحصائیة الآتیة: (معامل ارتباط بیرسون، معادلة سبیرمان براون، الاختبار التائی لعینة واحدة، والاختبار التائی لعینتین مستقلتین). وتوصلت الباحثة للنتائج الآتیة : - لدى الطلبة المطبقین مستوى من الأسالیب التدریسیة بشکل عام . - لا توجد فروق دالة إحصائیا فی مستوى الأسالیب التدریسیة المتبعة من قبل الطلبة المطبقین وفقا لمتغیر الجنس ( ذکور – إناث ) . - لا توجد فروق دالة إحصائیا فی مستوى الأسالیب التدریسیة المتبعة من قبل الطلبة المطبقین وفقا لمتغیر التخصص ( علمی – أنسانی ) . ووضعت الباحثة عدد من التوصیات والمقترحات منها : - الاهتمام بتدریب الطلبة المطبقین خلال فترة التطبیق على الأسالیب الحدیثة فی التدریس والتی تساعد على زیادة التحصیل. - إجراء دراسة توضح العلاقة بین الأسالیب التدریسیة للطلبة المطبقین وبین مدى حاجاتهم للتأهیل التربوی.