Educación Médica (Sep 2023)
Phenomenological toolkit of the metaverse for medical informatics’ adaptive learning
Abstract
Introduction: The concept of ''adaptive learning systems'' assumes development and implementation of personalized learning platforms that adapt to students’ learning strategies, the sequence and difficulty of the task abilities, the time of feedback and students’ preferences. Metaverse technologies can implement adaptive personalized learning to a greater extent due to the possibilities of wider application of student-oriented technologies and provision of rational support for personal educational progress, taking into account individual characteristics. Material and methods: The article describes the phenomenological toolkit of the metaverse based on the Microsoft solution to ensure adaptive learning of medical informatics, taking into account modern technologies. Results: Two components of the implementation of adaptive learning with Medical Informatics are suggested: (1) creating responsive, professionally relevant learning content that spans simulated accurate digital models of the real world and augmented reality, (2) creation of a metaverse virtual environment for the organization of immersive adaptive learning based on a combination of personally oriented design and productive interaction.Our choice of the Microsoft solution assumes the possibility of implementing in the educational environment of the metaverse such educational tools as voice virtual assistants with artificial intelligence support (Microsoft Bot solution), Internet of things for education and generating educational data (Azure IoT, Power Platform), mirror worlds of educational destination (Microsoft Twins), augmented, virtual, and mixed reality (Microsoft Mesh, Microsoft HoloLens, Dynamics 365 Guides). Conclusion: The proposed solutions of Microsoft make it possible to ensure high functionality in a number of issues when building a student-oriented virtual environment of the metaverse for adaptive and authentic learning. Resumen: Introducción: El concepto de ''sistemas de aprendizaje adaptativo'' supone el desarrollo y la implementación de plataformas de aprendizaje personalizadas que se adapten a las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, la secuencia y dificultad de las habilidades de las tareas, el tiempo de retroalimentación y las preferencias de los estudiantes. Las tecnologías de metaverso pueden implementar un aprendizaje personalizado adaptativo en mayor medida debido a las posibilidades de una aplicación más amplia de tecnologías orientadas al estudiante y la provisión de apoyo racional para el progreso educativo personal, teniendo en cuenta las características individuales. Material y métodos: El artículo describe el toolkit fenomenológico del metaverso basado en la solución de Microsoft para garantizar el aprendizaje adaptativo de la informática médica, teniendo en cuenta las tecnologías modernas. Resultados: Se sugieren dos componentes de la implementación del aprendizaje adaptativo con Informática Médica: (1) crear contenido de aprendizaje receptivo y profesionalmente relevante que abarque modelos digitales precisos simulados del mundo real y la realidad aumentada, (2) creación de un entorno virtual de metaverso para la organización de aprendizaje adaptativo inmersivo basado en una combinación de diseño orientado personalmente e interacción productiva.Nuestra elección de la solución de Microsoft supone la posibilidad de implementar en el entorno educativo del metaverso herramientas educativas tales como asistentes virtuales de voz con soporte de inteligencia artificial (solución Microsoft Bot), Internet de las cosas para la educación y generación de datos educativos (Azure IoT, Power Platform), mundos espejo de destino educativo (Microsoft Twins), realidad aumentada, virtual y mixta (Microsoft Mesh, Microsoft HoloLens, Dynamics 365 Guides). Conclusión: Las soluciones propuestas por Microsoft permiten garantizar una alta funcionalidad en una serie de problemas al construir un entorno virtual del metaverso orientado al estudiante para un aprendizaje adaptativo y auténtico.
