Культура і мистецтво у сучасному світі (May 2019)
Мотивація як один з найбільш ефективних способів оптимізації процесу вивчення іноземних мов у закладах вищої освіти
Abstract
Мета статті. Розглянути, виокремити та диференціювати найважливіші умови та шляхи формування позитивної стійкої мотивації навчальної діяльності студентів, визначити ключові аспекти, проаналізувати особливості різних освітніх методик та новітніх мотиваційних підходів до вивчення іноземних мов. Методологія дослідження базується на аналізі та узагальненні з метою виявлення концепції мотивації як одного з найбільш ефективних способів оптимізації процесу вивчення іноземної мови. Наукова новизна роботи полягає у визначенні ролі викладача в процесі подолання комунікативних девіацій на основі лінгвокультурних відмінностей та структуризації деяких психолого-педагогічних аспектів мотивації як невід’ємного компонента вивчення іноземної мови, які розглядаються в даній статті. Також у статті чітко окреслюються та пропонуються конкретні шляхи та методи формування та розвитку стійкої позитивної мотивації. Вважається, що послідовність змісту в процесі навчання, методика навчання, врахування пізнавальних потреб та інтересів студентів є основними факторами в процесі формування мотивації навчальної діяльності, і ці елементи зміцнюють всі складові мотивації: потреби, прагнення, інтереси, емоції, самі мотиви, які, у свою чергу, сприяють поглибленню і розширенню сфери пізнавальної діяльності студентів. Висновки. Отже, ми розглянули деякі з найважливіших, на нашу думку, умов і способів формування позитивної, стійкої мотивації для покращення навчальної діяльності студентів. Для встановлення такої мотивації потрібно використовувати не тільки один спосіб, але й всі способи, методи в певній системі, в комплексі, тому що жодна з них, без інших, не може відігравати вирішальну роль у формуванні мотивації. Послідовність змісту освіти та способи її подання з пізнавальними потребами та студентськими інтересами протидіє формуванню негативного освітнього результату. Оптимально підібраний матеріал посилює всі складові мотивації: потреби, прагнення, інтереси, емоції, самі мотиви. Формування стабільного мотиваційного рівня вимагає від викладача вибирати відповідні навчальні матеріали, які б представляли когнітивні, комунікативні, професійні цінності, стимулювали розумову діяльність, сприяли поглибленню та розширенню пізнавальної діяльності студентів.
Keywords
