Étudier dans un établissement du secondaire en situation de confiage au Burkina Faso : nécessaire alliage entre les codes de la famille d’accueil et les exigences scolaires

Abstract

Résumé : Le système éducatif burkinabè est marqué par deux sortes de formations. Une formation formelle et une formation informelle réalisée dans un cadre non scolaire. Le volet formel comprend plusieurs étapes dont le préscolaire, le primaire, le post primaire, le secondaire et le supérieur. Hormis son organisation, le système éducatif burkinabè se caractérise dans son fonctionnement par des facteurs scolaires et extrascolaires. En effet, plusieurs lycéens burkinabè étudient souvent loin du cadre familial ; ils sont alors en situation de « confiage » dans une autre famille. Ces élèves se voient obligés de se soumettre aux exigences scolaires et aux codes de leur famille d’accueil. L’ampleur du phénomène et les réalités sociologiques qui en découlent justifient la réalisation de cette recherche, dont l’objectif est d’analyser le phénomène des élèves en situation de confiage et les contraintes qu’il nécessite. Pour atteindre cet objectif, nous posons l’hypothèse selon laquelle la situation de confiage impose un alliage entre les codes des familles d’accueil et les exigences scolaires. L’étude se déroule à Nouna chef-lieu de la province de la Kossi située dans la région administrative de la boucle du Mouhoun. Notre échantillon de recherche comprend trente (30) participants dont dix (10) élèves, dix (10) parents d’élèves et dix (10) responsables de lycées. Pour la collecte des données, deux (02) techniques ont été mobilisées à savoir la recherche documentaire et le guide d’entretien. Les principaux résultats obtenus révèlent que les études secondaires au Burkina Faso font appel à plusieurs facteurs dont celui d’élèves en situation de confiage. Les résultats montrent aussi que réussir les études en situation de confiage exige des élèves de pratiquer un « bon ménage » entre exigences scolaires et codes des familles d’accueil. Un ensemble de suggestions ont été formulées par les participants à l’étude allant dans le sens de réduire le phénomène et éventuellement son impact sur le cursus secondaire des élèves. Mots-clés : Enseignement secondaire, lycée, élèves en situation de confiage, codes des familles, règlement scolaire