O LEMA “PARTIR DA REALIDADE DOS SUJEITOS” E ORGANIZAÇÃO DE AÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS EM UM EXERCÍCIO DE ATENÇÃO ÀS VIVÊNCIAS DOS ALUNOS

Abstract

O lema “partir da realidade dos sujeitos” vem ganhando espaço no cenário educacional nos últimos vinte anos, mas, muitas vezes, de modo enviesado, quando assumido como slogan. Buscando identificar o risco que a assunção de tal lema no espaço escolar pode significar para o que caracteriza a especificidade dessa instância formativa, são analisados dois eventos de letramento. A análise teve como ponto de partida os mencionados eventos, observados em uma classe de alfabetização de adultos da rede municipal de Florianópolis/SC, e interações em rodas de conversa com três das alfabetizandas dessa classe. Foi adotado para a análise o diagrama integrado proposto por Cerutti-Rizzatti, Mossmann e Irigoite (2012). Ainda que tenham sido observados avanços na configuração das ações de ensino gestadas naquele espaço, a prevalência de práticas sociais de referência (HALTÉ, 2008 [1998]) parece não contribuir para a ressignificação das práticas de uso da escrita dos alfabetizandos.

Keywords

• alfabetização. eventos de letramento. realidade dos sujeitos. planejamento.