Revista Espaço do Currículo (Mar 2012)
A SIGNIFICAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UM OLHAR AVALIATIVO
Abstract
Este artigo é decorrente da pesquisa de mestrado 2 realizada em uma escola pública da Rede Municipal de Ensino de João Pessoa/PB. Tem como objeto de investigação os discursos sobre os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP), entendendo‐os como espaços discursivos, permeados de negociação e disputa de posições de poder, durante o processo dasua elaboração e vivência, por se constituírem produto e produtor de discursos híbridos que circulam no espaço escolar. Nessa perspectiva, a pesquisa teve como objetivo analisar os discursos que permeiam o processo de construção e implementação do PPP, assumindo aAnálise Crítica do Discurso (ACD) como metodologia, com base nos preceitos teóricos metodológicos de Norman Fairclough (2001). O referencial teórico sustenta‐se em autores e autoras como PEREIRA (2004, 2007, 2008), VEIGA (1998, 2001, 2003, 2006, 2008, 2009), DEROSSI (2003, 2006), que discutem o Projeto Político Pedagógico, provocando reflexões no espaço da escola.
