مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية (Dec 2018)
توظيف استراتيجية مصفوفة التصنيف في تدريس طلاب الصف الخامس الادبي مادة التربية الاسلامية لإكسابهم المفاهيم وتنمية تفكيرهم البصري
Abstract
يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر توظيف استراتيجية مصفوفة التصنيف في تدريس طلاب الصف الخامس الادبي مادة التربية الاسلامية لإكسابهم المفاهيم وتنمية تفكيرهم البصري , ولتحقيق هدف البحث ، اختار الباحث عشوائياً ثانوية هولير زانستي للبنين ، وبالطريقة نفسها اختار شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس موضوعات التربية الاسلامية على وفق استراتيجية مصفوفة التصنيف ، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس موضوعات التربية الاسلامية على وفق الطريقة الاعتيادية , بلغت عينة البحث (50) طالباً ، بواقع (25) طالباً في شعبة (أ) ، و(25) طالباً في شعبة (ب) , أجرى الباحث تكافؤاً إحصائياً بين طلاب مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، المعدل العام للصف الرابع , ودرجة التربية الاسلامية في الصف الرابع , وحاصل الذكاء , واختبار التفكير البصري القبلي والتحصيل الدراسي للوالدين
Keywords
