Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis (Apr 2016)
Tilrettelegging for fysisk aktivitet i skolefritidsordningen i Oslo
Abstract
Merk: Denne artikkelen ble publisert i tidsskriftet FOU i praksis. Tidsskriftet skiftet navn til Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis i september 2019. Artikkelen, som bygger på et kvalitativt forskningsprosjekt, belyser hvordan det var lagt til rette for fysisk aktivitet ved to skolefritidsordninger (SFO) i Oslo i 2003 og 2013. I 2003 var det opp til barna å velge eller velge bort fysisk akti- vitet i SFO-tiden. Det var avsatt mye tid til barnestyrte aktiviteter og lek uten- dørs. I 2013 blir det fortsatt tilrettelagt for barnestyrt lek, men organisert, fysisk aktivitet er blitt langt mer fremtredende. Dette kommer frem både i SFO-enes aktivitetsplaner og i de ansattes intervjusvar. De ansatte formidler at de bruker mye tid på å organisere aktiviteter, og opplever tidsnød med hen- syn til å være til stede i barnestyrte aktiviteter. Dette begrenser mulighetene til å initiere barnestyrt bevegelseslek blant inaktive barn. Generelt kan tilretteleg- gingen i 2013 føre til reproduksjon av tidligere mønster; allerede fysisk aktive barn velger fysisk aktivitet, mens de inaktive forblir inaktive. Vi argumenterer for at SFO er en betydningsfull arena for barns daglige fysiske aktivitet, men at god tilrettelegging krever faglig kompetente ansatte. Sitér: Løndal, K., Lund, S. og Bergsjø, C. H. (2016). Tilrettelegging for fysisk aktivitet i skolefritidsordningen i Oslo. FOU i Praksis, 10(1), 43-61. English abstract English title: Facilitation for physical activity in the after-school program in Oslo This article, which is based on a qualitative research project, addresses the fa- cilitation for physical activity in two after-school programs (ASP) in Oslo in 2003 and 2013. In 2003 it was up to the children themselves whether they should choose or opt out of physical activity in ASP-time. There was much time devoted to self-chosen activities and play outdoors. This is apparent both in the ASP’s activity plans and in the employees’ interview answers. In 2013 it was facilitated for both child-managed play and for organized physical activi- ty. The employees convey that they spend much time on organising activities, and that they experience a lack of time with regard to being present in child- managed activities. This limits their opportunities to initiate child-managed physical activity among inactive children. Generally, the facilitation in 2013 can lead to reproduction of previous patterns; already physically active chil- dren choose physical activity while the inactive remain inactive. We argue that ASP is an important arena for children’s daily physical activity, but that good facilitation requires professionally competent employees.
Keywords
