Estrategias heurísticas y su impacto en los estilos de aprendizaje en estudiantes de geometría de una universidad pública

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito de determinar si las estrategias heurísticas en la resolución de problemas matemáticos se corresponden con los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la asignatura geometría analítica de una universidad pública de Perú. A través de un diseño cuasiexperimental longitudinal, se administró estrategias heurísticas para la resolución de problemas al grupo experimental y determinar su incidencia en los estilos de aprendizaje. La muestra de estudio lo conformaron 50 estudiantes pertenecientes al II ciclo de la Carrera profesional de Matemática, Computación e Informática de la Universidad Nacional “Jorge Basadre Grohmann”. El resultado evidencia que las estrategias de procesamiento y estrategias de regulación encontraron significancia estadística con respecto al grupo de control y de las calificaciones. Se concluye que los estilos de aprendizaje tienen influencia en el rendimiento académico (calificaciones) y más aún cuando están influenciadas por el uso de estrategias heurísticas en la resolución de problemas de geometría analítica.

Keywords

• estrategias heurísticas
• geometría
• actuación académica
• resolución de problemas
• estilos de aprendizaje