Współczesny model kształcenia nauczycieli historii i wiedzy o społeczeństwie – oczekiwania a rzeczywistość

Abstract

Problem modelu kształcenia nauczycieli historii i wiedzy o społeczeństwie powracał wielokrotnie w dyskursie dydaktycznym. Jest on precyzowany w głównej mierze przez obowiązujące standardy kształcenia nauczycieli. Uczelnie bardzo często rozszerzają plany studiów o kolejne przedmioty rozwijające nowe kompetencje zawodowe studentów, co autorka zaprezentowała na wybranych przykładach. Epidemia SARS-CoV-2 wywołała szereg problemów w polskim szkolnictwie wszystkich poziomów kształcenia, również wyższego. Wykazał je Raport Edukacja, przygotowany przez zespoły eksperckie w trakcie trwania pandemii. Wskazano na konieczność dalszej modernizacji kształcenia przyszłych nauczycieli poprzez rozwijanie ich osobowości i udział w treningach twórczych, a także na znaczenie poszerzenia kształcenia praktycznego studentów i na zajęcia online jako stały element studiów. Podkreślono także konieczność generalnej modernizacji dydaktyki szkoły wyższej.

Keywords

• kształcenie nauczycieli historii
• dydaktyka historii
• dydaktyka wiedzy o społeczeństwie