marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera (Aug 2020)
Interacción oral y neurociencia social en la clase de conversación de ELE
Abstract
El objetivo de este artículo es proporcionar una aproximación teórica y didáctica a la interacción oral (IO) en las clases de conversación de Español como Lengua Extranjera (ELE) desde la perspectiva de la neurociencia social. Actualmente, debido al desarrollo tecnológico de la espectroscopia funcional del infrarrojo cercano mediante el hiperescáner es posible medir la actividad cerebral simultánea de varios estudiantes mientras realizan tareas de IO. Estos hallazgos pueden redimensionar nuestros conceptos pedagógicos en la clase de conversación. Por eso, venciendo las reticencias de los profesores de lenguas a los tecnicismos científicos, de manera rigurosa, y, a la vez, didáctica, esta investigación expone a los profesores de ELE las bases teóricas de la neurociencia social sobre la IO, y plantea sugerencias pedagógicas, que podrían ser incorporadas en las clases de conversación de ELE. ORAL INTERACTION AND SOCIAL NEUROSCIENCE IN THE SPANISH CONVERSATION CLASSES The objective of this paper is to provide a theoretical and didactic approach to oral interaction (OI) in Spanish as a Foreign Language (SFL) conversation classes from the perspective of social neuroscience. Currently, due to the technological development of functional near-infrared spectroscopy using hyperscanning it is possible to measure the simultaneous brain activity of several students while performing OI tasks. These findings can resize our pedagogical concepts in the conversation classes. Therefore, by overcoming the reluctance of language teachers to scientific technicalities, in a rigorous and, at the same time, didactic way, this research exposes to SFL teachers the theoretical foundations of social neuroscience about OI, and makes pedagogical suggestions, which could be incorporated into SFL conversation classes.
