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Factores que influyen en la integración del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital en la docencia en escuelas primarias

Revista Electrónica de Investigación Educativa. 2019;21:1-11 DOI 10.24320/redie.2019.21.e31.2088

 

Journal Homepage

Journal Title: Revista Electrónica de Investigación Educativa

ISSN: 1607-4041 (Online)

Publisher: Universidad Autónoma de Baja California

Society/Institution: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo

LCC Subject Category: Education: Education (General)

Country of publisher: Mexico

Language of fulltext: Spanish

Full-text formats available: PDF, HTML, XML

 

AUTHORS


Jesús Alfonso Beltrán-Sánchez (Tecnológico de Monterrey, México)

Ramona Imelda García López (Tecnológico de Sonora, México)

María Soledad Ramírez-Montoya (Tecnológico de Monterrey, México)

Jesús Tánori Quintana (Tecnológico de Sonora, México)

EDITORIAL INFORMATION

Double blind peer review

Editorial Board

Instructions for authors

Time From Submission to Publication: 50 weeks

 

Abstract | Full Text

La presente investigación pretende identificar los factores relacionados en la integración del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital en las actividades del docente de educación primaria pública en México; para ello, se utilizó una metodología cuantitativa de alcance explicativo con una muestra de 203 docentes de un municipio del sur del estado de Sonora. Fueron medidos cuatro factores resultantes de la revisión teórica (escolares, personales, programáticos y contextuales), los resultados demuestran que las variables asociadas al factor personal del profesor son aquellas que logran explicar e impactar en mayor medida la integración del programa. Se concluye la presencia de una necesidad manifiesta en cuanto a la reformulación y desarrollo de programas de capacitación y concientización sobre el impacto de la tecnología y los beneficios que conlleva para el aprendizaje.