بررسی سوگیری در سوالات درک مطلب آزمون مقطع دکترای رشته زبان انگلیسی تحت سنجش تشخیصی شناختی

Abstract

در چند دهۀ اخیر، بررسی سطح توانایی در آزمون‌های سرنوشت‌ساز از دیدگاه سنجش تشخیصی شناختی مورد توجه محققان ارزشیابی و سنجش و اندازه‌گیری قرار گرفته است. مدل‌های تشخیصی شناختی میزان تسلط و عدم تسلط آزمودنی‌ها را با ویژگی‌های چندگانه مورد بررسی قرار می‌دهد. بدین منظور، هدف پژوهش حاضر بررسی کنش افتراقی سوال و کنش افتراقی خصیصه در آزمون ورودی زبان عمومی مقطع دکترای زبان انگلیسی است. بنابراین، 3220 آزمودنی دختر و پسر از جامعه آماری شرکت کننده در آزمون سازمان سنجش کشور به‌صورت تصادفی انتخاب شدند. در مدل اکتشافی تحلیل داده‌ها، مراحل کیفی و کمی به‌ترتیب اجرا شد. سپس از ماتریس کیو ساخته شده به‌وسیله پروتکل تفکر با صدای بلند استفاده شد تا داده‌ها با استفاده از بسته آر استودیو تجزیه و تحلیل شوند. مدل جی دینا تحت سنجش تشخیصی شناختی قرار گرفته و نتایج بدست آمده از کنش افتراقی سوال، سوگیری در سوالات را گزارش داده است.

Keywords

• خواندن و درک مطلب
• کنش افتراقی سوال
• کنش افتراقی مهارت
• سنجش تشخیصی شناختی
• آزمون ورودی دکتری