الاستعمال التكاملى لاستراتيجيتى تسلق الهضبة و العصف الذهنى فى تحصيل طلبة كلية التربية الأساسية بجامعة دهوك فى مادة مناهج البحث العلمى

Abstract

استهدف البحث تعرُف أثر الاستعمال التكاملي لاستراتيجيتى تسلق الهضبة و العصف الذهنى فى تحصيل طلبة كلية الاساسية بجامعة دهوك فى مادة مناهج البحث العلمي . اعتمد الباحثون التصميم التجريبي ذا المجموعتين المُتكافئتين ذواتا الاختبار البعدي، مجموعة تجريبية دُرٌست على وفق الاستعمال التكاملي لاستراتيجيتي تسلق الهضبة و العصف الذهني، و أخرى ضابطة دُرٌست بحسب طريقة الاعتيادية. و اختار الباحثون عشوائيا شعبتين من بين شعب المرحلة الثالثة فى قسم التربية و علم النفس بكلية التربية الاساسية، وتم توزيع المجموعتين بالأسلوب نفسه، فمثلُت شعبة (ب) البالغ عدد طلبتها (32) طالباً و طالبةً المجموعة التجريبية، فى حين مثُلت شعبة(ج) البالغ عدد طلبتها (34) طالباً و طالبةً المجموعة الضابطة. وتم اجراء التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات عدة . و اعد الباحثون اختباراً تحصيلياً اشتمل (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، و استخرجه له الخصائص السيكومترية من صدق و تمييز و ثبات . و بعد الانتهاء من التجربة، و تطبيق الاختبار، و إجراء التعامل الإحصائي مع البيانات باستعمال الاختبار التائي (t.test) لعينتين مستقلتين، أضهرت النتائج: وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين مُتوسط درجات تحصيل طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة، ولصالح المجموعة التجريبية. و استنتج الباحثون استنتاجاُ عاماً مفاده انّ للاستعمال التكاملي لاستراتيجيتي تسلق الهضبة و العصف الذهنى أثر فعال في تحصيل طلبة عينة البحث فى مادة مناهج البحث العلمي، و أوصيو توصيات عدة أكدت على اهمية استعمال التكامل بين الاستراتيجيات و الطرائق التدريسية، و اقترحو دراسات في هذا المجال لإجرائها مستقبلاً.