O ENSINO DE FÍSICA E AS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS

Abstract

O presente trabalho se propôs a analisar as dificuldades que os alunos quilombolas enfrentam no processo de ensino aprendizagem de fí­sica no Ensino Médio, em uma escola pública da Amazônia Marajoara, no municí­pio de Salvaterra-PA, considerando seus contextos, dificuldades, desafios e possibilidades frente a proposta da Educação Escolar Quilombola (EEQ). Este estudo realiza uma discussão teórica com Asante (1991), Mignolo (2007), Diegues, Arruda (2021), Brasil (2012) e Candau (2007). A metodologia adotada neste estudo é etnográfica, de natureza qualitativa, e a coleta de dados foi feita a com uso de questionários semiestruturados. Os resultados deste estudo revelaram que os alunos quilombolas gostam de estudar fí­sica, entretanto, os estudantes possuem dificuldades em entender sua aplicabilidade, em virtude da falta da relação com seus saberes tradicionais, a ausência de contextualização nas aulas de fí­sica demonstrou implicações no processo de ensino aprendizagem dos alunos quilombolas.

Keywords

• Educação Escolar Quilombola; Fí­sica; Amazônia Marajoara.