مجلة ابحاث ميسان (Jun 2024)
مستوى التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية وعلاقته بتحصيل تلامذتهم
Abstract
يسعى البحث الحالي الى التعرف على مستوى التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية وعلاقته بتحصيل تلامذتهم ومن اجل تحقيق اهداف البحث الحالي اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي الارتباطي منهجا للبحث الحالي من خلال عينة من معلمي اللغة العربية في مديرية تربية الرصافة الاولى بلغت(30) معلم و(300) تلميذ, ومن اجل جمع البيانات والمعلومات حول مستوى التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية تم تبني مقياس (عباس,2020) ,فضلا عن جمع بيانات والمعلومات عن التحصيل الدراسي من خلال درجاتهم في الكورس الاول ,وبعد التحقق من صدق وثبات مقياس التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية تم تطبيق الدراسة الحالية وقد توصلت الدراسة الحالية الى النتائج الاتية : • مستوى التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية كان مرتفعا. • مستوى تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة اللغة العربية كان مرتفعا . • هنالك علاقة ذات دلالة احصائية بين التفكير المتزامن لدى معلمي اللغة العربية وتحصيل تلاميذهم في الصف السادس الابتدائي .
Keywords
