LE JEU EDUCATIF COMME COMPOSANTE DIDACTIQUE DANS UN COURS DE FRANÇAIS POUR DE FUTURS INGÉNIEURS ARABOPHONES

Abstract

Les pratiques enseignantes en classe de français donnent lieu à des réflexions incessantes dans le domaine de la didactique des langues et cultures. L’effort de l’enseignant se veut novateur et renouvelé constamment, notamment dans un contexte marqué par une rupture avérée entre la langue d’enseignement qu’est le français et le public-cible formé de futurs ingénieurs arabophones. La pédagogie par le jeu se présente comme une alternative complémentaire aux pratiques traditionnelles qui mettent en avant le jeu éducatif comme modalité d’apprentissage informel et comme source de motivation, de plaisir et de confiance en soi. Nous essaierons dans cet article de décrire une démarche expérientielle ludique qui nous permet non seulement de créer un environnement détendu propice à l’apprentissage et favoriser la motivation des apprenants pour acquérir de nouvelles compétences linguistiques et langagières ainsi que culturelles en langue française.

Keywords

• jeu éducatif
• motivation intrinsèque
• aspects émotionnels
• lansa