Intégration des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être par le biais des représentations véhiculées par les formateurs dans la relation éducative

Abstract

Le but de cette recherche est l’optimisation de la formation par la prise en compte, au même titre, des trois dimensions de la connaissance : savoir, savoir-faire et savoir-être. Pour ce faire, nous avons misé sur le changement des représentations sociales pour amener un changement des pratiques évaluatives, dont l’évaluation formative.

Keywords

• évaluation formative
• savoir-être
• représentations sociales
• pratiques évaluatives
• formative evaluation
• "savoir-être"
• social representations
• evaluative practices