Collaborating online to learn: the university students’ experience in a laboratory on pedagogical design

Abstract

In the context of a department and a university characterized by important rates of non-traditional students, this paper presents some outcomes of the experimentation of an online collaborative laboratory about pedagogical design. In a constructivist perspective aimed at evaluating the learning context, the data collected through questionnaires filled by students and the main associations between variables are observed, analysed and discussed, looking for guidelines to effectively implement virtual learning communities. Collaborare online per apprendere: l’esperienza di studenti universitari in un laboratorio di progettazione pedagogica Nel contesto di un dipartimento e di un ateneo caratterizzato da importanti tassi di non frequentanti e fuoricorso, il contributo presenta alcuni esiti della sperimentazione di un laboratorio collaborativo online di progettazione pedagogica. In un’ottica costruttivista finalizzata alla valutazione del contesto formativo, vengono osservati, analizzati e discussi i dati raccolti in questionari compilati dagli studenti e le principali associazioni tra variabili, alla ricerca di orientamenti per guidare efficacemente la costruzione di comunità di apprendimento virtuali.

Keywords

• apprendimento collaborativo online
• comunità di apprendimento virtuale
• valutazione di contesto formativo
• CSCL-Computer Supported Collaborative Learning
• VLC-Computer Supported Collaborative Learning
• learning context assessment