Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (Apr 2009)
LA VOCACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: PREDICTORES
Abstract
Este estudio presenta un análisis empírico acerca de los factores afectivos yactitudinales relacionados con la ciencia y tecnología que influyen sobre la vocacióncientífica en alumnos adolescentes que acaban la educación obligatoria; también seanaliza la elección de una carrera científica y las expectativas de un trabajo en cienciay tecnología para actuar sobre ellos mejorando la educación científica. Las actitudesrelacionadas con la ciencia comprenden un amplio conjunto de variables sobre imagende la ciencia, preservación del medio ambiente, actitudes hacia la ciencia escolar,experiencias extraescolares y expectativas sobre el trabajo futuro, de las cuales seextraen los predictores significativos respecto a la vocación mediante un análisis deregresión lineal múltiple en una muestra de estudiantes del último curso de laeducación secundaria obligatoria. Los resultados demuestran que las variablesactitudinales tienen una alta capacidad predictiva global de la vocación, la carrera y laexpectativa de trabajo y descubre un conjunto amplio y diverso de predictoressignificativos. El gusto por estudiar ciencia destaca tanto por su universalidad comopor su alta capacidad predictiva; otros indicadores significativos encontrados son lascreencias sobre la capacidad de la ciencia escolar para mejorar las oportunidades decarrera y abrir perspectivas a nuevos y excitantes trabajos, trabajar con máquinas oherramientas, hacer o inventar algo y usar un equipo de ciencias. Finalmente, sediscuten las implicaciones de estos resultados para mejorar la educación científica ytecnológica desde la perspectiva de promover vocaciones científicas.
