المدرسة الجاذبة للتعلم أساسا لتطوير العملية التربوية في فلسطين"  دراسة حالة : محافظة نابلس نموذجاً

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التوصل لتصور مقترح للمدرسة الجاذبة للتعلم لتكون أساسا لتطوير العملية التربوية في فلسطين. دراسة حالة : محافظة نابلس نموذجا، لتصويب ما تعانيه المدارس التقليدية في فلسطين من حالات عزوف وتسرب وانقطاع عن التعليم لبعض الطلبة؛ لعدم رضاهم عن تقديم الخدمة بما ينسجم ومتطلبات القرن الواحد والعشرين، والثورة التكنولوجية والرقمية. ولتحقيق ذلك استعان الباحثان بالمنهج الوصفي التحليلي؛ للتعرف على الأسس التي تقوم عليها المدرسة الجاذبة بما أفرزته الدراسات السابقة من نتائج وتوصيات بما ينسجم والحالة الفلسطينية. وذلك من خلال التعمق في دراسة الأدبيات المتعلقة بموضوع الدراسة، ونتائج الدراسات السابقة المتعلقة بالموضوع، إضافة للاطلاع واستقصاء أراء المهتمين بالعملية التربوية لا سيما (الطلبة، مديري المدارس، المعلمين، المشرفين التربويين، مجالس أولياء الأمور) باستخدام (القابلات الفردية، والمقابلات الجماعية)؛ للتعرف على الأساس الذي يمكن البناء عليه لمعرفة سمات المدرسة الجاذبة ومتطلباتها. لتكون مدرسة (ذات معنى لطلابها، متطورة في إدارتها، ذات رؤية استراتيجية، ذات مبنى نموذجي بتجهيزاته الفنية، بيئة داعمة للتعلم-مكسبة للمهارات، تلبي احتياجات الطلبة وميولهم، موظفة للأساليب والإمكانيات التكنولوجية والإلكترونية، راعية للإبداع، تركز على التعلم النشط، ذات مناهج مرنة تكيفية-استراتيجيات وطرق تدريس متطورة-تهتم بالنمو المهني للمعلمين- تبرز مواهب الطلبة، تركز على التقويم الحقيقي الشمولي، -متفتحة على المجتمع والبيئة-تؤمن بالشراكة مع الاسرة-الضبط والمحاسبية)، أملا في التغلب على ما تعانيه مدارسنا التقليدية من مشكلات وروتين متبع، وتحقيق تعليم جاذب للطلبة وإحداث وتحقيق التطور المطلوب في العملية التربوية بكافة جوانبها.

Keywords

• المدرسة الجاذبة – الإصلاح التربوي –تطوير المدرسة