Subvención Escolar Preferencial en Chile: ¿descentralización focalizada para el mejoramiento escolar?

Abstract

El presente artículo reflexiona sobre los procesos de descentralización impulsados en la educación escolar chilena a partir de la creación de un subsidio focalizado en grupos socioeconómicos bajos, denominado Subvención Escolar Preferencial (SEP). Para ello, se ilustra dicha política pública mediante una Matriz de Marco Lógico (MML) y se revisan resultados del periodo 2009-2016 correspondientes a escuelas municipales de dos comunas adscritas a la SEP. El trabajo deriva en dos conjeturas. Primeramente, este subsidio no estaría induciendo mejoras en el desempeño académico a pesar del alza sostenida de sus recursos. En segundo lugar, se aprecia una concentración creciente de alumnos prioritarios en los contextos analizados, lo que concuerda con la marcada segregación escolar registrada en Chile.