Agažovanost žáků ve výukové komunikaci na druhém stupni základní školy

Abstract

Text představuje empirickou studii, která na základě dat z terénního výzkumu pedagogické komunikace řeší otázku žákovské angažovanosti ve výukové komunikaci. Ukazuje, v jaké míře se žáci zapojují do komunikace ve školní třídě a jak to souvisí s efektivitou jejich učení. Zároveň zkoumá perspektivu učitelů, kteří se spontánní žákovskou angažovaností nakládají tak, aby dosáhli naplnění svých záměrů, mezi nimiž dominuje plynulý a bezproblémový průběh hodiny na straně jedné a pedagogický imperativ aktivizace všech žáků na straně druhé.

Keywords

• komunikační angažovanost žáků
• receptivní dimenze
• produktivní dimenze
• kognitivní učení
• afektivní učení
• aktivní a neaktivní žáci