فاعليه استراتيجية هوكنز في اكتساب المفاهيم العلمية وتنميه مهارات التفكير التوليدي في ماده العلوم لدى طلبه الصف الثامن الأساسي في الأردن

Abstract

هدف هذا البحث إلى قياس فاعليه إستراتيجية هوكنز في اكتساب المفاهيم العلمية وتنميه مهارات التفكير التوليدي في ماده العلوم لدى طلبه الصف الثامن الأساسي في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي في إحدى مدارس محافظة جرش، للعام الدراسي (2019/2020م)، وتم اختيار شعبتين من شعب الإناث بطريقة عشوائية لتكون إحداهما مجموعة تجريبية بواقع (25) طالبة تم تدريسهن وحدة الحركة والمواقع وفق إستراتيجية هوكنز، والأخرى ضابطة بواقع (25) طالبة تم تدريسهن نفس الوحدة بالطريقة التقليدية، وتم تطوير مقياس اكتساب المفاهيم العلمية ومقياس مهارات التفكير التوليدي والتحقق من صدقهما وثباتها، ليطبقا على مجموعتي البحث بشكل قبلي وبعدي، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية ونمو مهارات التفكير التوليدي على المقياس البعدي لصالح طلبة المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس (هوكنز)، وأوصى البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة الإفادة من نتائج هذا البحث لدعوة معلمي ومعلمات العلوم لاستخدام طريقة هوكنز في أثناء تدريسهم للعلوم.

Keywords

• هوكنز، المفاهيم العلمية، التفكير التوليدي