Desafíos, descripciones y reflexiones acerca de la incorporación de TIC en un contexto universitario al sur del mundo

Abstract

La combinación de encuentros presenciales y mediados a través de TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación superior son una tendencia en aumento. Sin embargo la masificación de la práctica conlleva retos pedagógicos específicos que hemos decidido abordar en este trabajo, centrándonos en desafíos planteados por la literatura (cómo incorporar flexibilidad, cómo facilitar un clima de aprendizaje afectivo y, la interacción y procesos de aprendizaje de los estudiantes) describimos estudios empíricos que ponen esas preguntas en tensión con el contexto. Mostramos resultados que ilustran estos desafíos en relación al análisis de textos escritos por docentes y estudiantes, relatos de dificultades, temores y expectativas en la incorporación de TIC facilitando u obstaculizando procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto que parece tener aún resistencias a la bimodalidad como estrategia pedagógica.

Keywords

• aprendizaje semipresencial
• bimodalidad
• enseñanza
• TIC
• universidad