Adaptación curricular: gamificación, el aula invertida y la aplicación de métodos mnemotécnicos

Abstract

Este trabajo analiza cómo se pueden adaptar los cursos de inglés a las necesidades de los alumnos a través de la gamificación, el aula invertida y los métodos mnemotécnicos, aumentando los niveles de motivación intrínseca. Se basa en un caso práctico de una empresa valenciana del sector alimenticio que tuvo resultados más bajos de lo esperado después de unos cursos de formación bonificada de inglés. Se utilizó la metodología cualitativa para identificar los problemas del curso pasado y, con la información recopilada, se elaboró una nueva estrategia que permitiera mejorar el aprendizaje de inglés. En síntesis, los resultados obtenidos fueron que el 81,25% de los alumnos participantes en el curso experimental quedaron plenamente satisfechos con las propuestas que se plantearon (según la escala de Likert de 7 niveles) y tan solo un 18,75% de los mismos pidieron unas pequeñas adaptaciones.

Keywords

• gamificación
• aula invertida
• métodos mnemotécnicos
• inglés en empresas