Decisiones en reuniones de academia: el caso de un profesor de matemáticas

Abstract

Con base en los conceptos de competencia y experiencia de significado de la teoría de comunidades de práctica, se analiza el proceso de toma de decisiones de un profesor universitario de matemáticas, quien, en reuniones de academia, propone implementar una nueva estrategia de enseñanza. La metodología fue cualitativa, en su modalidad de estudio de caso. Los resultados indican que dicho proceso está influenciado por la interrelación entre reflexiones cotidianas del profesor y las exigencias de su institución educativa. Se concluye que las distintas prácticas en las que el profesor participa en su labor profesional contribuyen en sus decisiones.