تقويم كتب الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الإطار التخصُّصيِّ لمجال تعلُّم التربية الإسلامية

Abstract

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توافر معايير الإطار التخصصي لمجال تعلم التربية الإسلامية في كتب الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هدف الدراسة فقد أعدت بطاقة تقويم، لكتاب السنة وعلومها، وكتاب العقيدة والتوحيد، وكتاب الفقه وأصوله، التي تُدرس لطالبات لمرحلة الثانوية المسار العام، طبعة وزارة التعليم للعام الدراسي 2022/2023، واعتمدت الدارسة في بناء الأداة على المعايير المخصَّصة لمجال تعلم التربية الإسلامية من هيئة تقويم التعليم والتدريب وعددها (8) معايير رئيسية و(32) مؤشراً، وقد توصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: أن توفر معايير الإطار التخصصي لمستوى التركيز في مجال تعلم التربية الإسلامية جاء بشكل متقارب بين كتابي السنة وعلومها، والفقه وأصوله بما قدره 39.4% لكتاب الفقه وأصوله و35% لكتاب السنة وعلومها، بينما جاءت تكرارات توفر المعايير التخصصية دون ذلك في كتاب العقيدة والتوحيد، وإجمالاً فإن التكرارات بهذا التوافر تحقق معايير الإطار التخصصي لمجال تعلم التربية الإسلامية بشكل جيد بهذه التكرارات التي بلغت 543 تكراراً، مع ملاحظة أن معياري الشمول، والتوقعات العالية كان الأقل توافراً بين جميع المعايير، في جميع كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية لمستوى التركيز. وأوصت الدراسة: بتوفير مزيد من الربط بمعايير الإطار التخصصي لمجال تعلم التربية الإسلامية في كتاب العقيدة والتوحيد ليواكب ما تم في كتاب السنة وعلومها، وكتاب الفقه واصوله، واتخاذ الجهات المعنية ما يلزم تجاه مزيد من التوفير لمعياري الشمول، والتوقعات العالية، في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية لمستوى التركيز.

Keywords

• تقويم، الدراسات الإسلامية
• المرحلة الثانوية، معايير الإطار التخصصي
• مجال تعلم التربية الإسلامية