Estrés y rendimiento académico pospandemia en estudiantes de Tecnología Médica

Abstract

Introducción: El estrés en educación superior es una problemática social que afecta la salud física, mental y el rendimiento académico de los estudiantes, situación que se agrava debido a los cambios en el sistema educativo, generados por la emergencia sanitaria, el escenario pospandemia y las demandas educativas propias de la vida universitaria. Objetivo: Determinar la asociación entre el estrés y el rendimiento académico en estudiantes de Tecnología Médica. Métodos: Estudio transversal, descriptivo, correlacional, desarrollado en 341 alumnos de Tecnología Médica de 1° a 4° año de estudios matriculados en el 2023. Los datos se recolectaron mediante el Cuestionario de Estrés Académico, instrumento diseñado y validado por la investigadora principal. Para la variable rendimiento académico se analizó el promedio ponderado de los estudiantes. Se utilizaron estadísticos descriptivos y se aplicó la prueba no paramétrica de Kendall para determinar la asociación de las variables. Resultados: El 58,4 % de los estudiantes fueron de sexo femenino, 88,9 % presentó estrés académico moderado y 87,7 % rendimiento académico bueno. En la prueba de asociación estadística de Kendall entre el estrés y rendimiento académico se obtuvo un valor p= 0,054, superior a 0,05. Conclusiones: Se encuentra que no existe asociación estadísticamente significativa entre el estrés y el rendimiento académico en los estudiantes universitarios de Tecnología Médica, a pesar de que la mayoría de los estudiantes evidencian estrés moderado.

Keywords

• COVID-19
• estrés psicológico
• estudiantes
• rendimiento académico