Premissas para o ensino superior do design

Abstract

Este artigo aborda a temática da Educação Superior e objetivo identificar premissas para o Ensino em Design no Brasil. Para tanto, efetua um estudo dos conteúdos das comunicações da área em periódicos e livros quanto ao assunto. O método de investigação utilizado foi a análise de conteúdo e observou as seguintes etapas de investigação: registro de dados, interpretação inferencial e categorização. Num primeiro momento, identifica a frequência do aparecimento de índices lexicais quanto ao relato de problemas no processo de Ensino-aprendizagem do Design e as proposições para o seu enfrentamento. Procede uma interpretação inferencial destes dados e, por fim, propõe como resultado, um conjunto de doze premissas que devem ser observadas quanto ao Ensino Superior em Design, a saber: 1) Incentivar o empreendedorismo; 2) Nivelar a Formação; 3) Desenvolver estrategistas; 4) Pensar a ética na atuação profissional; 5) Educar para o social; 6) Valorizar os ideias humanistas; 7) Repensar as estruturas acadêmicas; 8) Focar na aprendizagem baseada em problemas; 9) Aceitar os novos paradigmas; 10) Fomentar o pensamento crítico reflexivo; 11) Estimular a transdisciplinaridade; 12) Focar nas economias emergentes.

Keywords

• Instituição de Ensino Superior, Ensino do Design, Premissas para o Ensino-aprendizagem