مدى توافر معايير جودة بيئة التعلُّم في مدارس الطفولة المبكِّرة بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمات

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرُّف على مدى توافر معايير جودة بيئة التعلُّم في مدارس الطفولة المبكرة بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المربيات، والكشف عن معوِّقات تطبيقها ومعالجتها، وتقديم المقترحات لتطبيقها، وكذلك الكشف عن الفروق بين متوسطات استجابات المربيات وفقًا لمتغيِّرات: التخصُّص، سنوات الخبرة، نوع المدرسة، ونوع المبنى المدرسي. اعتمدت الدراسة على الاستبانة أداةً، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وشملت العيِّنة 318 معلمة تم اختيارهن عشوائيًا. وأظهرت النتائج أن توافر معايير جودة بيئة التعلم ومعوقات تطبيقها جاء بدرجة متوسطة، ولم توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات العيِّنة وفقًا لمتغيِّرات الدراسة. تضمنت أهم المعوقات: تدنِّي التعاون والتنسيق بين المربيات والأُسر، عدم تناسب عدد المربيات مع أعداد الأطفال، وتصميم مباني المدرسة ومرافقها غير الملائم لمتطلَّبات الأمن والسلامة للأطفال.

Keywords

• معايير التصميم
• معايير التجهيز
• الجودة
• بيئة التعلُّم
• الطفولة المبكِّرة