Norsk Filosofisk Tidsskrift (Sep 2022)

Kjærlighetens rytme<subtitle>Philosophia og pedagogiske relasjoner</subtitle>

  • Inga Bostad

DOI
https://doi.org/10.18261/nft.57.3-4.6
Journal volume & issue
Vol. 57, no. 3-4
pp. 160 – 168

Abstract

Read online

Denne artikkelen presenterer og argumenterer for kjærlighet som del av pedagogikken, nærmere bestemt den pedagogiske relasjonen. I lys av begrepet om en rytmisk etikk, inspirert av Roland Barthes, argumenteres det for at begrepet om rytmer kaster et kritisk lys over både det asymmetriske og potensielt undertrykkende i en pedagogisk relasjon, men også det frigjørende. Videre settes denne argumentasjonen inn i en bredere debatt om akademias rolle som gjestfritt, inviterende og inkluderende, noe som igjen aktualiserer hvilke motkrefter som kan ha sitt utspring i den pedagogiske relasjonen.

Keywords