Assoliments i desencerts quan s'aprèn a demostrar

Abstract

Presentem alguns dels resultats obtinguts en un estudi en el qual es van caracteritzar els arguments d'un grup d'estudiants entre 14 i 16 anys quan, en el marc de l'activitat demostrativa, van formular una conjectura com a resposta a un problema i la van justificar. Particularment, vam mostrar dos moments en els quals s'evidencia que els estudiants van entendre què és demostrar i com es construeix una demostració, procés que es va veure afectat per dos conflictes epistèmics. L'anàlisi dels arguments dels estudiants, a partir del model de Toulmin, ens permet establir assoliments i desencerts que es van evidenciar durant la construcció de la justificació.

Keywords

• actividad demostrativa
• tipo de argumento
• logros y desaciertos
• conflicto epistémico