La géographie enseignée dans les collèges au Sénégal : caractéristiques et déterminants

Abstract

Résumé: Cet article décrit les caractéristiques du savoir géographique enseigné dans les classes de l’enseignement moyen au Sénégal et les facteurs qui déterminent la construction de ce savoir. Le travail se veut une analyse des pratiques effectives des enseignants à partir de l’analyse et de l’interprétation du savoir tel qu’il est institutionnalisé et formalisé dans les cahiers des apprenants. A partir de l’analyse de scripts de leçons et d’entretiens semi directifs auprès de 14 professeurs de collèges, il conclut à la persistance d’une géographie essentiellement factuelle et descriptive que les enseignants justifient par diverses déterminations dont les plus importantes sont des facteurs institutionnels et particulièrement la nouvelle approche évaluative qui met de l’avant la vérification de la maîtrise par les élèves des faits et des notions au détriment des procédures de raisonnement pourtant fortement promues par le programme et les instructions officielles. Mots-clés : didactique, géographie scolaire, pratiques, collège, Sénégal