Literatura y Lingüística (Jan 2010)
Conciencia metapragmática y memoria operativa en niños escolares
Abstract
La conciencia metapragmática se define como la capacidad que posee un sujeto para establecer relaciones entre un mensaje lingüistico oral y su contexto extralingüistico. Gombert (1992) sostiene que su desarrollo está influenciado por la memoria de trabajo. En este marco, la presente investigación busca determinar si existe una relación estadisticamente significativa entre la conciencia metapragmática y la memoria operativa. Para ello, se midieron ambas variables en 88 niños y niñas entre los 8 y 9 años de edad. Los resultados indican una correlación positiva, lineal y significativa y, de esta manera, se comprobó que el incremento de la conciencia metapragmática no depende solamente del desarrollo lingüistico de los individuos, sino también de una maduración de los sistemas cognitivos involucrados en el almacenamiento y procesamiento de la información.Met pragmatic awareness is defined as the ability to establish relations between an oral linguistic message and its extra linguistic context. Gombert (1992) argues that its development is influenced by the working memory. In line with the above, this investigation seeks to determine whether there is a statistically significant relation between metrapragmatic awareness and working memory. To that purpose, both variables were measured in 88, 8-9-year-old boys and girls. Findings indicate a positive, linear, and significant correlation, thus proving that an increase in met pragmatic awareness depends not only on people's linguistic development, but also on the maturity of the cognitive systems involved in the storing and processing of information.
