Sukupuolen ja koulutusorientaation vaikutus yhdeksäsluokkalaisten kestävän kehityksen näköaloihin

Abstract

Tässä artikkelissa tarkastelemme sukupuolen ja koulutusorientaation risteämien vaikutusta siihen, miten peruskoulun yhdeksäsluokkalaiset suhtautuvat ekososiaalisen kestävyyden osatekijöihin. Tulokset perustuvat kyselyaineiston (N=403) monimuuttuja-analyyseihin, joiden avulla tarkasteltiin eroja oppilaiden näkemyksissä liittyen ekologiseen kestävyyteen sekä liiketoiminnan taloudellisiin ja sosiaalisiin puoliin. Aineisto on kerätty osana prosessia, jonka avulla seurataan LUT-yliopiston ja Lappeenrannan kaupungin perusopetuksen välisen yhteistyön vaikutuksia. Yksi yhteistyön tavoitteista on oppilaiden ekososiaalisen sivistyksen lisääminen/kehittäminen. Tutkimuksessa havaittiin, että sukupuolen ohella myös koulutusorientaatiolla on vaikutusta nuorten kestävään kehitykseen liittyviin näkemyksiin. Kaikki oppilaat yhdenvertaisesti kohtaavan kestävyyskasvatuksen suunnittelussa ja toteutuksessa tulisikin nykyistä paremmin huomioida aktiviteettien kiinnittyminen erityisesti nuorten miesten, että matalamman koulutusorientaation omaavien nuorten elämänpiiri, verkostot ja kiinnostuksen kohteet. Effect of gender and educational orientation on ninth graders' perspectives on sustainable development This article looks at the effect of intersections of gender and educational orientation on primary school ninth graders’ views of eco-social sustainability. The results are based on multivariate analyses of survey data (N=403), which were used to examine differences in pupils' views regarding ecological sustainability and the economic and social aspects of business. The material has been collected as part of a process to monitor the effects of cooperation between LUT University and the City of Lappeenranta basic education. One of the goals of the cooperation is to increase/develop the students' eco-social intelligence. The study found that not only gender but also educational orientation has an impact on the views of young people on sustainable development. In fact, more attention should be paid to the planning and implementation of sustainability education that meets all pupils on an equal basis and offers especially young men and adolescents with lower educational orientation more opportunities to relate the educational activities to their sphere of life, networks, and interests. Keywords: Sustainable development, gender, educational orientation, intersectionality Fulltext in Finnish.

Keywords

• kestävyyskasvatus
• sukupuoli
• koulutusorientaatio
• intersektionaalisuus