La comunidad de investigación y la formación de ciudadanos: Consideraciones a partir del pensamiento de Matthew Lipman y Paulo Freire

Abstract

Se analiza la posición convergente de Matthew Lipman y Paulo Freire aldiagnosticar los desaciertos de la educación estándar o bancaria, así como el papel que ellos le asignan a la relación dialógica en la formación integral del educando.Orientada por la aplicación de técnicas cualitativas de observación documental en fuentes bibliográficas (Lipman, 1998; Freire, 1986,1994; Lipman, Sharp,Oscanyan, 1998), el presente trabajo concluye que la experiencia de la comuni-dad de investigación puede contribuir a la formación del educando en valores ciudadanos, mediante la introducción en dicha comunidad de dos principios pedagógicos aportados por Freire: la pedagogía de la pregunta y el silencio activo.

Keywords

• diálogo
• pedagogía de la pregun-ta
• silencio activo
• Comunidad de investigación
• pedagogía de la pregunta
• educación estándar o bancaria