Educación inclusiva a madres y padres solteros como inversión estatal para el desarrollo sostenible de la familia

Abstract

Este estudio es un análisis de la realidad de las madres y padres solteros de las universidades y que merecen seguir sus estudios universitarios en el Ecuador. Se ha realizado un trabajo de campo, mediante encuestas a estudiantes universitarios entre 20 a 40 años de edad y a 10 docentes de la Universidad Estatal de Guayaquil, quienes dan su criterio en cuanto a las ventajas de una educación inclusiva universitaria. En la parte psicológica la inclusión es un elemento fundamental que favorece el desarrollo de la inteligencia emocional de las partes interesadas en una institución educativa, por ello; es vital que la diversidad cultural sea entendida como parte de la psicología social y el manejo de estas realidades, sean abordadas desde el mundo de la educación inclusiva. En el Ecuador los status llegan a las aulas en todos los niveles, académicos y de estudiantes, pero se mantienen entre padres jóvenes, y para ello los gerentes educativos deben conocer formas de incluir estratégicamente a esos grupos para solidarizarse e incluirlos sin disminuir las exigencias que demanda la vida universitaria. Se plantea también una creación sostenible de guardería para que los hijos de los estudiantes que acudan los viernes, sábados y domingos sean beneficiados, también se dan las pautas para que la matrícula sea por materias y no por año como que se les dé la oportunidad de graduarse hasta en el lapso de 10 años con programas de becas y de un reembolso de la beca. Palabras clave: inclusión; desarrollo sostenible; madre soltera; guardería. Abstract: This study is an analysis of the reality of the single mothers and fathers of the universities and that deserve to continue their university studies in Ecuador. A fieldwork has been carried out, through surveys of university students between 20 and 40 years of age and 10 teachers from the State University of Guayaquil, who give their opinion on the advantages of an inclusive university education. In the psychological part the inclusion is a fundamental element that favors the development of the emotional intelligence of the interested parties in an educational institution, for that reason; It is vital that cultural diversity be understood as part of social psychology and the management of these realities, be addressed from the world of inclusive education. In Ecuador, statuses reach classrooms at all levels, both academic and student levels, but are maintained among young parents, and for this, educational managers need to know ways to strategically include these groups to support and include them without diminishing the demands that Demands university life. There is also a sustainable creation of kindergarten so that the children of the students who come on Fridays, Saturdays and Sundays are benefited also; the guidelines are given so that the enrollment is by subject and not per year as being given the opportunity to graduate up to 10 years with scholarship programs and scholarship reimbursement. Keywords: inclusion; sustainable development; single mother; kindergarten.