Integration von Planspielen in Hochschul-Programmen: Evaluierung der Einsatzvarianten

Abstract

Auf Basis von Lehrveranstaltungsevaluierungen betrachtet dieser Beitrag die Planspielmethode aus einer Bildungsmanagement-Perspektive (Meso-Ebene). Anhand von qualitativen und quantitativen Daten zu 70 Durchführungen eines betriebswirtschaftlichen Planspiels in den letzten zehn Jahren zeigen wir vier Varianten der Planspielintegration auf und analysieren dabei die Wahrnehmung der Studierenden. Die Ergebnisse zeigen, dass Planspiele unabhängig von der Integrationsvariante durchwegs positiv wahrgenommen werden. Bereits kleine Gestaltungsanpassungen von Hochschulprogrammen fördern die Berücksichtigung der Zielgruppenbedürfnisse und unterstützen dadurch das jeweilige Lernziel.