K filozofii vzdělávání a výchovy: Filozoficko-edukačné modely v situácii sociokultúrnej mnohosti

Abstract

Príspevok poukazuje na fundamentálnu diverzitu východísk súčasných filozoficko-edukačných teorií reflektujúcich sociokultúrnu mnohost’ a snaží sa pomocou troch teoretických modelov vyjadriť základné póly tejto diverzity. Tieto póly sú následne predmetom vzájomnej komparácie, čím sa ukážu ich teoretické obmedzenia, ale aj hranice ich edukačného realizovania.

Keywords

• harmonizujúci model
• rozporný model
• účastnícky model
• ideálny jazyk
• rozpor
• rodinné podobnosti