ENSEIGNER L'ORAL DURANT LA PANDÉMIE DANS LES ÉCOLES DE FORMATION DES FORMATEURS. RÉALITÉ, ENJEUX ET IMPLICATIONS DIDACTIQUES

Abstract

Notre contribution porte sur l’enseignement et l’évaluation de l’oral dans un contexte universitaire à l’ère de la pandémie. Nous avons effectué à cet effet une étude comparative au sujet de l’enseignement cette compétence dans les départements de langues (français et anglais) dans la formation des futurs enseignants à l’ENS de Bouzaréah. Notre question principale serait : quelle est la réalité de l’enseignement et de l’évaluation de l’oral dans les départements de langues à l’heure de la COVID19 ? Inscrivant notre recherche en pédagogie universitaire et en didactique des langues, nous avons tenté de combiner deux outils d’investigation, à savoir le questionnaire (50 étudiants) et l’entretien avec huit (8) enseignants affiliés aux deux départements cités supra. Le dépouillement des résultats des corpus recueillis montre qu’il y a eu de grandes mutations voire des changements dans les stratégies d’enseignement et même dans ce processus d’enseignement et dans la manière d’évaluer les compétences des étudiants. Toutefois, des difficultés entravent le bon déroulement de cette activité et des recommandations sont émises pour y remédier. Nous achevons notre article par une présentation des résultats des étudiants dans ce module durant la pandémie pour voir s’il y a réellement une amélioration conséquente ou non.

Keywords

• compétence orale
• évaluation
• difficultés
• pandémie
• outils pédagogiques