ВЛИЯНИЕ СИТУАЦИИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

Abstract

Цель. Статья посвящена актуальной в условиях современной образовательной парадигмы теме родительско-детских отношений. Автор ставит целью выявить взаимосвязи между особенностями семейного воспитания и спецификой межличностного взаимодействия дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Методы исследования (классификация Б.Г. Ананьева): психодиагностические (анкетирование, метод экспертных оценок, проективный метод, беседа), праксиметрические (анализ продуктов деятельности), методы обработки экспериментальных данных (количественный и качественный анализ), методы интерпретации данных (структурный анализ). Результаты. Результаты работы заключаются в том, что автор выявляет корреляцию между особенностями общения в системе «родители-ребенок» и характеристиками межличностного взаимодействия со сверстниками (стремление к взаимодействию со взрослыми и сверстниками, позиция в группе сверстников, предпочтения в выборе партнеров по общению, использование вербальных и невербальных средств общения). Автор делает предположение, что выявленные взаимосвязи можно использовать для повышения эффективности программы психокоррекционной работы, направленной на развитие межличностного взаимодействия со сверстниками дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере образования.

Keywords

• семья
• межличностное взаимодействие со сверстниками
• дошкольники с интеллектуальной недостаточностью
• задержка психического развития
• умственная отсталость