A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: PRÁTICAS E PESQUISA

Abstract

Com base nas experiências de formação e de pesquisa da autora, este artigo traz algumas reflexões sobre práticas de formação e de pesquisa pautadas no trabalho compartilhado e nas escritas dos professores; discute a importância dos grupos de trabalho coletivo ou colaborativo para os processos de desenvolvimento profissional do professor; e opta pelo uso do conceito de comunidade de investigação, por entender ser este mais amplo que o de grupo colaborativo, pois possibilita a inserção do professor no universo da pesquisa, a validação e o reconhecimento dos saberes por ele produzidos. As práticas compartilhadas são potencializadas quando permeadas pela escrita do professor – principalmente as narrativas autobiográficas e as narrativas da experiência. Finalmente, o texto ressalta a importância dos grupos de discussão como práticas de formação e de pesquisa na formação inicial.

Keywords

• trabalho compartilhado
• comunidades de investigação
• pesquisa e escrita do professor