أثر استخدام استراتيجية سكامبر (SCAMPER) في اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسيّ مفاهيم النسب المثلثية وفي دافعيتهم نحو تعلّم الرياضيات

Abstract

الأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية "سكامبر" SCAMPER في اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسيّ مفاهيم النسب المثلثية ودافعيتهم نحو تعلّم الرياضيات. المنهجيّة: اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، والتصميم شبه التجريبي. واُختيرت عينة مكونة من (49) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسيّ، توزعت في شعبتين؛ إحداهما تجريبية، وعدد أفرادها (24) دُرِّسوا باستخدام استراتيجية "سكامبر"، والأخرى ضابطة، وعدد أفرادها (25) دُرِّسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أداتين، هما: اختبار اكتساب مفاهيم النسب المثلثية، والمكون من (15) فقرة من نوع الاختيار من متعدّد، ومقياس الدافعية نحو تعلّم الرياضيات، والمكون من (20) فقرة، وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لأدوات الدراسة بالطرق المناسبة، ووُجدت مقبولة لأغراض الدراسة. النتائج: أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في اكتساب مفاهيم النسب المثلثية لدى طلبة الصف التاسع الأساسيّ وفي دافعيتهم نحو تعلّم الرياضيات، ولصالح المجموعة التجريبية. الخاتمة: حثّ معلّمي الرياضيّات على تبنّي تدريس موضوعات في الرياضيات وفق استراتيجية "سكامبر" في تدريس مفاهيم النسب المثلثية وفي موضوعات رياضية أخرى؛ لما أظهرته من أثر إيجابي في تنمية مفاهيم النسب المثلثية، ودافعية الطلبة نحو تعلّم الرياضيات.

Keywords

• سكامبر
• المفاهيم
• النسب المثلثية
• الدافعية
• الرياضيات
• التاسع الأساسيّ